我对班主任工作的认识

　　自1978年成教院恢复招生后，我除教学工作外，一直担任班主任工作。回顾过去的班主任工作，不免生发许多感慨。我首先要感谢我的学生，是他们让我感受到工作中的快乐，是他们让我找到生命的一个支撑点。当然，我也要感谢学校和学院的领导和同事，是他们认真负责的态度给了我力量。
　　结合多年的班主任工作，我谈谈自己的几点体会，以求教于方家。
　　一、了解所带班级的学生情况成教学院招收的学生，来自各行各业，他们到学校读书的目的一般分为两种：为了学历和为了事业。为了学历而学习的学生，他们的积极性不如为了事业而学习的学生高。我认为充分了解学生，这是做好班主任工作的第一步。因此，我经常在班上找同学聊天，了解他们的想法以及他们对学校的要求等，这样，就为我的班主任工作打下了扎实的基础。
　　二、贯彻正确的学习理念我认为，班主任是学校学生管理的具体执行者。首先，我认真学习党有关成人教育的方针政策，认真阅读并领会学院制定的《班主任工作手册》精神；然后向有班主任工作经验的老师学习、请教，并查阅有关资料，不断总结相关经验。
　　班主任工作看似琐碎，但实际上是一个整体，一个系统，在这个系统中存在着一些“牵一发而动全身”的核心要素，只有抓住这些核心要素，才能使班主任工作做得更有实效、更专业、更出色。经过多年的摸索，我的班主任“工作指南”可以概括为“以学习型组织建设为管理思想，以研究方法为指南，以信息环境建设为辅助，以人文关怀为落脚点”，这就形成了相对完整的班主任工作方法，其中的灵魂是“狠抓学习风气，重塑学习习惯”。
　　三、班主任工作的灵魂———狠抓学习风气，重塑学习习惯狠抓学习风气，重塑学习习惯，这也是二十一世纪赋予大学的新使命。学生进入大学之后，在学习观念、学习方法以及学习态度上要进行积极的转变。可以说，成功地转变学习观念和学习习惯是至关重要的。我通过开班会、座谈会等形式向他们讲授大学的学习理念和学习方法，用从我院毕业获得成功的校友的例子教育他们。同时，还根据本学科的有关理论，再结合学习实际中的问题，拓展他们的学习思维，转变他们的学习观念。
　　四、班主任工作的策略———与学生融为一体我在班主任工作中深深体会到，只有与学生做朋友，才能很好地融入到他们之中，由此，他们才对你有信任感、亲切感。
　　我们的函授生在面授期间，集中到面授点学习，在生活上难免会有些不习惯，会有这样那样的问题。针对这样的问题，我经常在课余时间走访他们的宿舍，了解他们的困难。对身体不适的学生，及时安排到附近医院就诊。有一次，有个学生看病钱不够，我马上垫上；有个学生在下火车时钱被盗，我也为他先垫上伙食费，让他安心读书。总之，只要学生需要帮忙，我总是力能所及地给予帮助，让学生来到我院学习，有一种家的感觉。
　　每次面授期间，我都会组织一两次有意义的班集体活动，比如篮球赛、爬山、召开座谈会等。通过这些活动，师生之间、学生之间增进了友谊，加强了联系。
　　五、班主任的桥梁作用班主任也是学校跟学生、任课教师跟学生之间的桥梁。学校的有关规章制度，一般来说，都是通过班主任传达给学生的。在这方面，只要是有关学习方面的问题，我争取做到有问必答。在一些较敏感的问题上，我总是耐心地与学生交流，让同学们理解。比如我院有些学生因各种原因拖欠学费，我拿到欠费的学生名单后，不急于催促他们，而是先找他们谈话，了解不交费的原因，然后再根据不同的情况做不同的工作。通过反复细致的工作，我班上的欠费情况得以改善，同学们也没有因此而对我产生反感之情。
　　同时，我也把学生对学校的要求及时转达到学校的有关部门，一旦有结果便尽快告诉学生。学生对任课教师有什么意见，也及时反映给任课教师。我还经常询问任课教师对我班学生的意见，比如到课率，学生上课讲话等问题，我都积极配合任课教师加以解决。有些外聘教师，刚开始时不太了解成人学生的学习规律，教学方法同学们难以适应，因而他们在教学中不受学生欢迎，甚至还产生一些不必要的矛盾。我知道相关情况后，及时找到这些老师，向他们说明学生的特点与要求，这些老师大多都能及时改变教学方法，从而受到学生的欢迎。
　　另外，在面授期间，我也狠抓安全问题。每次面授开始时，我都会反复强调安全的重要性。对住在校外的学生，我会记下他们详细的住址及联系方式。对爱喝酒的同学，我一再要求他们喝酒要注意保持节制，绝不能喝醉。我还发动班委和同宿舍的同学加以监督，从而有效地排除了安全隐患。
　　总之，我认为，做好班主任工作是有章可循的，只要用心对待学生，讲究方式方法，就能获得理想的工作成效。（作者系我校职业与继续教育学院教师）