一代人有一代人的际遇，一代人有一代人的担当。青年大学生应当怎样认识自己的责任与使命？这是一个时代之问。
一、我们处于什么样的时代对于我们所处的时代，习近平总书记深刻指出，“当今世界正经历百年未有之大变局，但和平、发展、合作、共赢的时代潮流没有变”“当今世界不确定不稳定因素增多，我国发展面临的机遇和挑战并存”“我们现在所处的，是一个船到中流浪更急、人到半山路更陡的时候，是一个愈进愈难、愈进愈险而又不进则退、非进不可的时候”。中国从没有像今天这样接近世界舞台的中央，我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，比历史上任何时期都更有信心、更有能力实现这个目标。
为了迎接这个机遇与挑战并存的时代，实现中华民族的伟大复兴，习近平总书记对青年尤其是作为优秀青年代表的大学生寄予厚望：“青年是祖国的未来、民族的希望”“中国的未来属于青年”“青年强则国家强”，并深情教导和勉励青年学子，“要勇敢肩负起时代赋予的重任，志存高远，脚踏实地，努力在实现中华民族伟大复兴的中国梦的生动实践中放飞青春梦想。”新时代大学生要牢记总书记的期望与嘱托，顺应时代发展与进步的潮流，使自己成长为担当民族复兴大任的时代新人。
二、大学生要做新时代的爱国者爱国主义是人们对祖国的忠诚和热爱，是千百年来巩固起来的对自己故土家园的一种最深厚的感情，是人世间最深层、最持久的情感。爱国主义是中华民族的优良传统，是中华民族精神的核心内容。一部中华民族的历史，就是一部以爱国主义凝聚中国心、筑牢民族魂的历史，在这部历史上，涌现出无数可歌可泣的爱国主义英雄。正因为爱国主义的精神基因深深扎根于中华民族的文化传统，我们5000多年的文明史得以生生不息，中华民族虽历经艰难困苦却百折而不回，中国人民虽饱经风霜苦难却无往而不胜。
爱国主义塑造了我们足以令人自豪的民族史，也是今天中华民族迈向伟大复兴的重要动力源。每一个中国人都应当做新时代的爱国者，尤其是代表着国家未来、民族希望的青年人更应当做新时代的爱国者。爱国主义精神的汇聚和集中迸发，能够进一步增强中华民族的凝聚力和向心力，好比是在每一个中国人耳畔吹响了振奋人心的冲锋号，激励我们向着一个又一个伟大目标奋力迈进并实现跨越。正是在这样的意义上，习近平总书记在庆祝中华人民共和国成立70周年大会的重要讲话中，以大国领袖的自信和豪迈向全世界宣示，“没有任何力量能够撼动我们伟大祖国的地位，没有任何力量能够阻挡中国人民和中华民族的前进步伐”。
三、大学生要做新时代的奋斗者大学生站立在时代潮头，代表着祖国的未来、民族的希望，更应当做新时代的爱国者。
早在100年前的1919年，26岁的毛泽东在《湘江评论》中铿锵有力地写下了这样一番话：
“天下者，我们的天下；国家者，我们的国家；社会者，我们的社会。我们不说，谁说？我们不干，谁干？”这段话，为一代又一代的青年人揭示了一个深刻的道理——爱国，不仅是喊出来的，更是干出来的。当代青年身体力行弘扬爱国主义精神，就是要像习近平总书记所要求的那样，为人民不懈奋斗、同人民一起奋斗，做最美的奋斗者。
习近平总书记为“最美奋斗者”树立了光辉典范。党的十八大闭幕不久，习近平总书记就提出，“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。”为了实现这个目标，他说：
“我将无我，不负人民”。在中国特色社会主义的新时代，习近平总书记以夙夜在公的忘我工作和“时间去哪儿了”的只争朝夕，为我们生动诠释了什么是最美奋斗者。
当代青年生逢盛世，被称为“强国一代”，做最美奋斗者，就是要把自身的成长与国家的发展紧密地结合起来，像习近平总书记所期望的那样，让“青春之花绽放在祖国最需要的地方，在实现中国梦的伟大实践中书写别样精彩人生。”
四、加强新时代大学生爱国主义教育现在“00后”已经成为大学新生中的主力军，大学本科教育进入了“00后”时代。
“00后”出生成长在我国改革和发展红利集中显现的年代，又是互联网的原住民，这决定了“00后”大学生具有许多新的群体性特点，主要包括：思维活跃、思想开放，自我认知积极、追求个人奋斗，消费水平较高、注重物质享受，归属感需求较强、社会交往能力较差，以自我为中心、缺乏团队合作精神，价值取向模糊、核心价值观认知表面化等等。
根据上述特点，加强新时代大学生爱国主义教育应注重把握这样几个着力点：一是国家记忆的塑造。使大学生充分了解中国共产党的历史、中华人民共和国的历史，通过铭记历史开辟未来；二是家国情怀的培育。从优秀传统文化中汲取资源，培育大学生家国一体的意识，增强国家认同，尤其是增强对中国共产党领导的政治认同。三是国家版图教育的强化。增强大学生对国家领土圣神不可侵犯的感性认知和理性自觉，以实际行动捍卫国家主权和领土完整。
加强大学生责任教育，就是要教育引导大学生做新时代的爱国者、做最美奋斗者，在追梦、筑梦、圆梦的舞台上，向着梦想奔跑、迎接中华民族伟大复兴的光辉灿烂的明天。
【蒋红:云南大学中国特色社会主义理论体系研究中心主任，二级教授、博士生导师】